RESUMO
Esta pesquisa analisou como a interação entre as crianças de uma Creche e os significados de gênero que emergem de brinquedos e brincadeiras na infância contribuem para a construção de suas identidades de gênero. O estudo, de caráter qualitativo, utilizou a observação participante para analisar a interação entre 15 crianças de uma turma, com idades entre 3 e 4 anos, com as educadoras, os brinquedos e as brincadeiras. Percebeu-se que as experiências entre as crianças são atravessadas por discursos performativos de gênero. Evidenciou-se nas rações que os papéis de gênero estão próximos daqueles vividos pelos adultos com os quais elas convivem e os brinquedos e brincadeiras tendem a reproduzir os papéis de masculinidade e feminilidade normativa (AU).
This research analyzed how the interaction between children of a nursery, as well as the meanings of gender, which emerge from toys and games in childhood, contribute to the construction of their gender identities. As a qualitative study, it used participant observation to analyze the interaction between 15 children in a class, aged between 3 and 4 years, with the educators and with toys and games. It was noticed that the experiences among children are crossed by gender performance discourses. It was evident in the interactions that gender roles are close to those experienced by adults with whom they live and toys and games tend to reproduce the roles of normative masculinity and femininity (AU).
Esta investigación analizó cómo la interacción entre los niños de una guardería, así como los significados de género, que surgen de los juguetes y juegos en la infancia, contribuyen a la construcción de sus identidades de género. El estudio cualitativo utilizó la observación participante para analizar la interacción entre 15 niños de una clase, de entre 3 y 4 años, con los educadores y con juguetes y juegos. Se notó que las experiencias entre los niños están cruzadas por discursos de desempeño de género. Fue evidente en las interacciones que los roles de género son cercanos a los experimentados por los adultos con quienes viven y los juguetes y juegos tienden a reproducir los roles de masculinidad y feminidad normativas (AU).
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Pré-Escolar , Jogos e Brinquedos , Caráter , Papel de Gênero , Creches , Identidade de GêneroRESUMO
Esta pesquisa analisou como a interação entre as crianças de uma Creche e os significados de gênero que emergem de brinquedos e brincadeiras na infância contribuem para a construção de suas identi-dades de gênero. O estudo, de caráter qualitativo, utilizou a observação participante para analisar a interação entre 15 crianças de uma turma, com idades entre 3 e 4 anos, com as educadoras, os brinquedos e as brincadeiras. Percebeu-se que as experiências entre as crianças são atra-vessadas por discursos performativos de gênero. Evidenciou-se nas inte-rações que os papéis de gênero estão próximos daqueles vividos pelos adultos com os quais elas convivem e os brinquedos e brincadeiras ten-dem a reproduzir os papéis de masculinidade e feminilidade normativa.
This research analyzed how the interaction between children of a nursery, as well as the meanings of gender, which emerge from toys and games in childhood, contribute to the construction of their gender identities. As a qualitative study, it used participant observation to analyze the interaction between 15 children in a class, aged between 3 and 4 years, with the educators and with toys and games. It was noticed that the experiences among children are crossed by gender performance discourses. It was evident in the interactions that gender roles are close to those experienced by adults with whom they live and toys and games tend to reproduce the roles of normative masculinity and femininity
Esta investigación analizó cómo la interacción entre los niños de una guardería, así como los significados de género, que surgen de los juguetes y juegos en la infancia, contribuyen a la construcción de sus identidades de género. El estudio cualitativo utilizó la observación participante para analizar la interacción entre 15 niños de una clase, de entre 3 y 4 años, con los educadores y con juguetes y juegos. Se notó que las experiencias entre los niños están cruzadas por discursos de desempeño de género. Fue evidente en las interacciones que los roles de género son cercanos a los experimentados por los adultos con quienes viven y los juguetes y juegos tienden a reproducir los roles de masculinidad y feminidad normativas.
RESUMO
O texto apresenta a resenha da obra Linguagens e culturas infantis, na qual a autora revela o mundo infantil, a partir da leitura e interpretação da voz das crianças e destaca a importância do adulto observar e escutar a criança, para compreender sua mensagem.
The paper presents the review of the work languages and children's cultures, in which the author reveals the children's world, from the reading and interpretation of the voice of children and highlights the importance of adult watch and listen to the child, to understand your message.
En el documento se presenta la revisión de las lenguas y culturas de trabajo de los niños, en los que el autor revela mundo de los niños, a partir de la lectura e interpretación de la voz de los niños y pone de relieve la importancia de reloj de adultos y escuchar al niño para entender su mensaje.
